學校教師讀書活動總結範文精選5篇

| 淑燕

  所以這讓我深深感受到了,不管什麽時候,孩子才是他自己的主人,當他成爲自己的主人時,老師只需要給予正確的引導,他就能很好的發展。一起来看看學校教師讀書活動總結範文精選5篇,欢迎查阅!

  学校教师讀書活動總結1

  淡泊以明志,甯靜以致遠。承擔著“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來,學習,思考,豐富知識,陶冶情操,讓自己徜徉在思想和知識的海洋中,多一些書卷味兒,少一分銅臭氣;多一分深邃,少一分淺薄;多一分高雅,少一分世俗。可是,在這個充滿喧囂與浮躁的時代,有多少人又能夠做到這一點呢?許多處于社會轉型期的教師也和其他人一樣,一天到晚忙忙碌碌,把職業當成了謀生的手段,迷失了自我,讓理想離自己越來越遠。所以讀書,讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領悟教育真谛,從而更加成熟。“多讀方知書中味,勤寫始覺筆有神。”因此教師的成長離不開讀書,作爲一個新時代的人民教師,沒有學習新的理念和方法,課堂將會變得那麽空洞和無趣!

  一直以來學校都注重培養我們教師的讀書習慣,通過讀書提高我們教師的個人修養,積澱自己的文化底蘊,讓書香飄滿校園。一年來,我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案,認真制定閱讀計劃。按照計劃,我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下:

  一、利用課余時間學習,提高自己的理論知識

  每天堅持抽時間讀書,認真做好筆記,每個月撰寫4~6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書,我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什麽,不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人,從書中汲取更多的營養,再把這些營養輸送給我的學生們。

  二、積極參加學校的每月的主題讀書活動,豐富自己的讀書生活

  學校認真落實了讀書活動方案,開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書,我快樂,我成長”的征文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求,我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的網絡硬盤上,與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。

  三、積極參加各項培訓,提高自身素質

  我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動,並且仔細傾聽,認真做好筆記,及時記下點滴收獲。培訓結束後,都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識,並把這種知識運用到教學中去,收到了很好的教學效果。

  在今天這樣一個瞬息萬變的時代,知識的更新無時無刻,作爲一名教師,對于教學必須全身心的投入,必須學習學習再學習,讀書讀書再讀書,這樣我們才能用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,真正做一個享受教育的陽光教師!

  我一直認爲,一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學校。教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提。

  如何做一名合格的教師?自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅是爲了學生。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成爲研究者、專家和名師。

  在提倡素質教育的今天,學校、家長對教師要求高,對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應該怎麽做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將個人體會總結如下:

  首先,敢于正確面對自己,認識自己。和幾十個學生比起來,我們不如學生的地方實在太多了,學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,這是個事實。總之,讓學生了解一個真實的你!

  其次,做一個有豐富業余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業余愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生將是多麽單調和乏味啊。一個有情趣的老師,他的生命質量才是高的,也才可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。

  第三,做一個善于反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學,包括我們的學生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識,但是真正會去反思還比較少。對于教師來說,反思是一個積極的思維活動過程,同時也是積極的行爲改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任,在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。

  第四,新課改下,要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是:由以前關注學生所學的“知識”到現在關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理

  念”的確立,使教學領域的改革取得了較大成效。然而,班級管理改革卻相對滯後,一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯後的班級管理改革制約著新課改的整體推進,因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。

  第五,要擺正位置爲學生的服務,應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度,把學生作爲服務的對象,要理解學生,站在學生的立場上去看問題,這樣才能更好的爲學生服務。在爲學生服務的過程中,我們有好的心態,學生就會心存感激。當學生學會感激之後,才會醒悟,才會更好的回報教師。

  總之,讀書活動,給了我很大的影響,其中的新理念,新方法,新建議,都有其獨特的內涵,今後我還會不斷地學習、充實、發展。

  学校教师讀書活動總結2

  近年來,我校教師讀書活動不斷深入,主要體現在以下幾點:

  一、學校領導帶頭參加讀書活動

  一個單位,領導是群衆的榜樣。群衆的表現如何,首先要看領導的樣子做得如何。在讀書活動中,我校幾位行政人員堅持爲群衆帶好頭,樹好樣子。校長徐功意同志認真學習教育專著,學習《帕夫雷什中學》一書,前後反複學習多遍,堅持寫讀書筆記,參加全縣校長考學活動取得優秀成績。教導主任康建平帶頭學習《新課程教學100個怎麽辦》,堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。領導帶頭參加讀書活動,使得自身的管理方法得到改進。過去,在學校管理上,常會出現管理不當、失誤的情況,對學校工作的開展産生不良影響,現在通過讀書,從有關學校管理專著中學到了不少行之有效的方法,使得學校管理工作得以順利開展。

  二、全體教師積極投身讀書活動

  要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中,能擠出時間參加讀書活動。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,人人都已讀過多遍,並注意從中學習教育教學方法,用以指導自己的`實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著,自己拿錢買或向別人借,主動訂閱教育教學雜志,堅持寫讀書筆記,平時經常交流讀書體會。通過讀書,老師們開闊了視野,頭腦裏注入了新鮮血液。在我校教師老齡化問題特別嚴重,平均年齡超過50歲,他們成長于特殊的年代,知識的結構上存在著一定的問題,沒有經過專業的培訓,教育孩子的方法陳舊、機械,嚴重制約著對新一代人的教育培養,而現在,通過讀書,使得大家的專業素質得到很大的提高,教育教學方面有了很大的改進。

  三、努力爲教師營造一個良好的讀書環境

  一個村小,座落在全縣的大西北,外部設施還算可以,但內部的設備則存在著不少問題,要讓教師能讀好書,必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室,可是書架上的書已經很陳舊了,沒法補充新的。學校有一個圖書室,可裏面的圖書,由于經費等原因,很難找到一本本世紀的書籍,而可供教師借閱的書籍則更少。爲此,我們想方設法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室供大家閱讀。但圖書問題一直不能解決,教師就自己買自己借。去年省扶貧捐款添置了20台電腦,並聯網。我們充分挖掘網上資源,讓教師到網上讀書,汲取營養。有的老師報名參加學習進修,學校妥善安排,讓他們學得定神,學得紮實。學校還積極創造機會,組織安排老師參加有關學習的培訓,對學習培訓的教材,盡可能提供幫助。

  不過,我們清醒地看到,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進一步深入開展下去,要最大限度地讓教師讀好書,爲事業的發展增添後勁。

  学校教师讀書活動總結3

  如果一個人愛讀書。那麽他(她)會從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,淨化自我的心靈。把學校辦成學習的團體,建立學習型學校,讀書型學校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成爲志同道合的“書友”,這是我們象山小學的教育理想。

  一、學校領導帶頭參加讀書活動

  在一個單位,領導是群衆的榜樣。群衆的表現如何,首先要看領導的樣貌做得如何。在讀書活動中,我校幾位行政人員堅持爲群衆帶好頭,樹好樣貌。我校在上學期初就爲老師們征訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選取貼合教師們、行政們學習的政治資料,讓老師們進行閱讀,每星期一就是全校教師的讀書交流日,開教師會開始前十五分鍾教師們就一星期的讀書心得進行交流,有時交流《人民教育》的相關文章,有時交流《福建教育》的相關文章,領導總會帶頭參加讀書活動,使得自身的管理方法得到改善,又給教師們樹立了榜樣,起了帶頭作用,學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識,開闊了視野。在學校管理上,透過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法,使得學校管理工作得以順利開展。

  二、用心發動全體教師用心投身讀書活動

  要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的工作中,能擠出時光參加讀書活動。規定每一天利用一個小時的自由讀書時光進行自主學習,每月開展兩次的讀書交流活動,分語文和數學兩個大學科組。本學期我們爲每位老師征訂了人手一冊的《小學語文教師》,有的老師還自我征訂其他的教育期刊,如許婷婷老師自我購買了窦桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆,每人每周寫一篇學習筆記,各教研組每周撰寫一篇教書隨記。平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。兩個教研組還利用教研時光學習名師的課堂實錄,如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》,數學組學習吳正憲的《求平均數》、《估算》等,老師們還用心撰寫了聽後感。並把聽後感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。

  學校有一個圖書室,但正在進行裝修,爲了豐富教師們的文學底蘊,爲此,我們想方設法,訂閱了一部分雜志,放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館,于是我們發動教師到圖書館辦理借書證,鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網上資源,讓教師到網上讀書,汲取營養。如許婷婷老師上網看吳非的《不跪著教書》;許萍萍老師觀看《每一天進步一點點》,林桂花老師觀看《夏洛的網》等。學校還用心創造機會,組織安排新老師參加進修學校有關學習的培訓,如童曉芬老師正在學習《網絡視頻教育》,主要爲名師名錄。做爲新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽後感。

  我們清醒地看到,學校的讀書活動沒有結束,正在縱深發展,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進一步深入開展下去,以後我們將爲老師創造讀書的氛圍,最大限度地讓教師讀好書,爲我校教育事業的發展增添後勁。

  学校教师讀書活動總結4

  本學期,我校根據教培研中心的安排,適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起,從點滴做起,培養濃厚的學習興趣,養成良好的學習習慣,探索科學的學習方法,樹立終身學習的理念。

  針對教師的教學和教育工作的需要,學校挑選了郭思樂《天縱之教》一書、使教師能夠從中了解生本教學動態,學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上,學校定期組織的讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

  一、积极组织发动,宣传 “读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

  召開教師會,宣傳活動的內容和要求,明確各項活動和各個環節的具體目標。

  二、制定切實可行的措施保障,確保活動持續有效的開展。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

  三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文、讀書心得等各項工作。

  四、此活動的開展,有效地促進了教師專業的發展,提高教師的科研能力。通過活動,使教師們在知識的海洋中遨遊,感受教育大師的風範,領悟素質教育的真谛,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。

  学校教师讀書活動總結5

  只有當他成爲自己的主人並遵循一些生活規則時,他才能管住自己的行爲,我們才認爲他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則,它不同于舊式教育裏那種絕對的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

  這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了,希望他們安靜。可是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因爲在此時我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行爲不是發自內心的,而是外人強加的,所以孩子們的安靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。

  當我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當我閱讀了這段話語之後,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規則不是去管理他,而是讓他成爲教室的主人。

  作爲教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,因爲這種“不許動”的背後,隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什麽活動,我們都應該讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀律。在自由之後所獲得的紀律。

  所以這讓我深深感受到了,不管什麽時候,孩子才是他自己的主人,當他成爲自己的主人時,老師只需要給予正確的引導,他就能很好的發展。


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