網絡教研主題活動總結範文精選5篇

| 淑燕

  通过从网络教研活动的主题帖、跟帖情况看,我校数学教师参与网络教研活动积极性得到增强。一起来看看網絡教研主題活動總結範文精選5篇,欢迎查阅!

  网络教研主题活動總結1

  一、網絡教研

  (一)領導重視、措施有力

  本學期,學校爲了拓寬教學研究渠道,有計劃地開展了網絡教研活動。爲做好學校網絡教研工作,切實加強對網絡教研工作的管理,學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局,常務副校長_和教導主任_直接分管,_負責組織實施。開學初,學校制訂了《_中心小學網絡教研工作計劃》、《_中心小學網絡教研管理獎勵制度》、《_中心小學網絡教研基本要求》,成立了以副校長王應顯爲組長的網絡教研領導小組和以王華強爲網絡教研技術指導小組,有序地組織教師開展網絡教研活動。

  (二)齊抓共管、營造氛圍

  1、根據網絡教研工作計劃,學校統一安排,從資金、人力、時間上爲學校網絡教科研開設綠色通道,每周安排網絡教研日。

  2、在教師中開展了相關的網絡技術培訓。根據保亭縣教研室的統一部署,組織全校教師參加培訓活動,並在日常工作中,由王華強負責技術培訓,進行關于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

  3、認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前,要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料,做到有的放矢,提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言,在網上充分地表達自己的觀點並做好記錄,所表達的觀點必須有科學的理論作爲支撐,同時要體現自己的個性。

  (三)取得的效果

  我校的網絡教研工作在領導的高度重視下,在全體教師積極參與下,使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。

  1、網絡教研促進了教師專業化的成長

  網絡教研跨越了各學校之間的時空距離,使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標准及高效課堂教學的實施,促進了全校各學科教學的研究,實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來,學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案,並且將自己的優秀論文、案例、教研經驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評爲我校優秀博客。

  2、網絡教研奠定了教師的成長基礎

  教師建立了自己的博客,在博客中發表一些教學中的反思,與同行共探討。同時記錄一些學校裏的日常生活瑣事,以及班級的管理困惑,讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些,爲教師的專業化成長奠定了基礎,使我們更加喜歡網上交流,結交網友,達到互相學習,共同提高的目的,把自己寶貴的時間獻給教育事業!

  二、校本研修

  (一)領導重視,狠抓校本研修。

  我校領導以向學習型學校邁近、培養學習型教師、提高辦學質量、提升學校檔次、促進學校可持續發展爲校本研修的理念,成立了以校長爲組長的校本研修領導小組,爲校本研修出思想、建體系、立機制,確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線,深入各個教研組並負責一門學科,做到帶頭學習理論,帶頭課題研究,指導課堂教學。也正是因爲有了這樣一支率先示範、業務精幹的領導隊伍,才使我校校本研修活動一呼百應,成效良好。

  (二)紮實開展,落實校本研修。

  1、制度健全,措施得力

  爲了使校本研修的工作紮實開展起來,學校認真制定校本研修計劃,我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中,進一步加強對骨幹教師的管理,讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究,以努力加強骨幹教師隊伍的建設。

  2、長遠規劃,分段實施

  開展校本研修,其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀,形成自主學習能動發展,促進教師專業成長機制,使學校成爲學習化組織,形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣,使教師進一步更新教育觀念,增強教學科研意識,改進教學方法。學校集中研修的內容主要有:

  (1)由于教育改革的發展,課程教材改革、教師成功發展和學生變化發展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰,這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題,開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會,使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題,共同探討解決的辦法,交流和鞏固各級教師培訓活動的成果,並妥善地應用到自己的教育教學工作中。

  (2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即:練教學基本功,如語言表述、書寫示範、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功——教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。

  (3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際,學校組織各班班主任重點研究三個問題:如何培養學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。

  网络教研主题活動總結2

  網絡教研是充分利用“網絡”這個平台,形成資源共建共享、互相學習、共同提高的網上教研方式。在本次教研活動中,我對網絡教研有了進一步認識。交流學習的範圍比較廣。老師通過網絡不僅能和本校、本年級的老師進行交流,更主要的是可以同外校的,不同年級的同行進行溝通。既可以利用上班時間和老師在網上交流,也可以利用晚上回家的時間繼續探討,對于一個問題的思考,可以更充分,研究問題易于深入,有利于老師不斷成熟。作爲教師的我們,在這個網絡備課的推動下,充實了自己,也在這個網絡信息的社會逐步練就了一身過硬的本領,才能適應這個不斷進步,才能不被社會所淘汰。

  課堂觀摩,提供實在的案例。在研究課上,授課教師和觀課教師會在會場裏搜尋學生學習、動機和行爲的信息。當教師在課堂上仔細觀察學生的這些信息時,教師就有機會更多地從學生的角度考慮教學的諸多問題。通過課例研究,教師將不再像過去那樣思考“這一課涉及到哪些內容”,而促使他們換一個角度去思索:“我的學生將從這一課中學到什麽。”課例研究不僅著眼于簡單的改進某一節課的活動,而且是一種以教師爲主導的教學循環,是提升教師專業水平的重要方式。

  總之,這種課例研討活動好似一股新鮮的空氣一樣想我們迎面撲來,我們應該積極的去接受它。在後續部分繼續努力,長時間的慢慢學習,相信每個人在這個過程裏都會有提高!

  网络教研主题活動總結3

  通過培訓,我在師德修養育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進學生的內心世界,成爲一種習慣,一種精神的道理。同時,網絡研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裏學到了很多,也從身邊的優秀教師那裏學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓,教師們真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟,現將我個人網絡研修的學習情況總結如下:

  一、網絡研修,使我得到深刻的感悟。

  培訓伊始,我抱著試試看的態度進入研修平台,總怕自己做不好,但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流,我的擔心漸漸消失了,便積極投身網絡研修學習中。做到三個自覺:自覺參加上級組織的網絡學習培訓,每天抽出時間堅持聆聽專家講座,自覺參加學員交流討論,自覺上交網上作業,積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項規定要求,圓滿完成了學習任務。通過研修,使我明確了現代教育的本質,明確了課改對于教師提出什麽樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,不然你就發現:濤聲依舊。穿新鞋,走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有紮實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。在教學中,要樹立以學生發展爲本的教育思想,不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程,裏面有很多全新的教學理念。說實在,在以前我雖然常常用到表現性評價,但當時我真不能總結說出是表現性評價,我只是說表揚學生,通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒,我認爲表現性評價這個詞兒,總結得最合適,提得最好。實現了從教學理念到教學行爲的根本轉變。

  二、立足課堂,在實踐中提升了自身價值

  課堂是教師體現自身價值的主陣地,通過學習我深刻領悟了一切爲了學生,爲了學生的一切的觀念,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免課程設計新,實施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實踐新觀念,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。

  三、研修提升了我的業務素質,提高了課堂教學效果。

  通過認真聆聽專題講座,我進一步懂得備課是教學工作中的一個極爲重要的環節,我們要教什麽?怎麽教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學對象,教學方法等經過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中,我在上課前根據本班的學生實際情況,通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課,同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題,然後和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出課實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來,我結合學生的表現,課堂的生成等情況。關注學生的學習過程,真正使每一位學生學有所獲。課後我還積極寫出教學心得,用以反思自己的教學,然後充分發揮教研組的作用,結合課堂上的每一細節和同事們的交流,升華爲經驗理論。通過學習,獲取經驗,我已在教學中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

  學無止境,教海無涯。研修時間雖說短暫,但給我的影響確實巨大的.

  网络教研主题活動總結4

  我上網進行網絡化教研是近三年的事,隨著網絡教研的深入,我深深體會到:人類已經進入信息化社會,在信息化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力,提高教師整體素質,是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務,我進行網絡教研經過了三個階段:剛開始,是“奉命”上網——學校有這個要求,要教師充分利用“網絡”這個平台進行交流學習。我一聽就發了愁,一聽上網頭就大,産生了畏難情緒。看到這種情況,校主管網絡教研的領導爲我們開設了網絡教育課:怎樣上網、怎樣注冊蒙蒙社區、播種者社區、新思考網站、注冊博客、怎樣進行網上交流(回帖、)、在博客上發表自己的作品,等等等等。通過學習,我對網絡有了初步的認識,開始摸索著學習上網。上了之後,就有了一種“沖動”—好想在“網上”上盡情的展示自我,盡快更廣地交朋友,共同研討學習,這個階段我很有想法,很有一種表達的沖動

  現在上博客了,可能“理智”上有了更大的成份,那是因爲我不想把“博客”變成一個很沒水准、很隨意、很低俗的交流平台。我更願意“博客”是一塊聖地,一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的聖土!所以我會很珍惜我的表達,斟酌用語口吻,把真誠、善意、無私和盤托出。

  網絡教研促我經常反思,催我不斷上進。在博客上閱讀,是一種獨特的感受,而期待被閱讀也是一種美好感覺。通過教育成長博客,我們不但可以閱讀別人的文章,發表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等,並與同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現教學資源的共享,還可以在發貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼,我們便有了“受重視”之感,便會更自覺地産生發表的欲望,積極發表見解。而要發表更好的見解,便會更加關注教學現象,對教學現象進行分析、反思,進而使我們養成了觀察與思考的習慣,這就是所謂的催人上進,同時也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構建和諧的網絡環境。在充分展示自我,參與交流,質疑和批評的過程中,促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行爲的變革,這更是一種創新的思維。

  以前我的學習總只是閱讀有關教育理論,卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客,我看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考,進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學,去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考,也有了對實踐的反思,久而久之我就養成了勤于思考的習慣。爲了提高我的教學水平,我經常訪問別人的博客主頁,並且認真閱讀同行們的文章,領會了他們獨到的見解,同時也留言說出自己的看法。每次一打開電腦,夜間十二點後才休息,這是正常的。而徹夜未眠那也是常有的事。就這樣,經過閱讀、分析、思考,我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞,教學研究的興趣和習慣也慢慢的養成了。在這裏,我吸收著豐富的營養;在這裏,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。

  尋找生活中的樂趣是人生的必然,有些人喜歡玩牌,有些人喜歡搓麻將,而有些人卻沈迷于上網聊天或玩網絡遊戲……他們很多時候也同我們一樣通宵達旦,徹夜未眠。“蘿蔔青菜各有所愛”,對于他們的興趣我沒有什麽非議,只覺得我們在成長博客中穿梭遨遊,在網絡教研中自娛,其樂趣更爲高雅,無與倫比!我們的人生更有意義!

  网络教研主题活動總結5

  20__年_月份,_市教研室組織了全市義務教育階段網絡教研活動。此次活動,各學科分別圍繞構建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發和課程評價能力等主題展開研討,探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法,促進共同發展。

  根據市裏、區裏網絡教研活動要求,積極組織本校教師參加網絡教研活動。_19、20日兩天全體數學老師參加網絡教研活動,_31日,組織全體語文教師參加網絡教研內容爲:一是學習博山區“小學生實用書寫教育優化策略的實驗研究做法和研究成果”,二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鈎”的教學,_26日,全體語文老師再次參加網絡教研活動。_7日、9日、10日,信息、思品和英語老師們參加了網絡教研活動,並發表了評論。_11日和18日,綜合學科以及音樂、美術教師參加了校本課程網絡教研活動,通過教研活動,使老師們在研討中互相學習、共同提高。

  本學期的數學學科網絡教研活動的內容主要通過觀看視頻,通過視頻,了解課程的主要內容以及每個信息窗的主要編排,重難點知識怎樣講解,通過從網絡教研活動的主題帖、跟帖情況看,我校數學教師參與網絡教研活動積極性得到增強。

  今後,我校數學學科將加大網絡教研力度,引領教研方式轉變,學校將采取切實有效措施,積極組織數學教師參與,提高教師參與網絡教研的積極性,進一步提升數學教師的業務能力和專業素養。


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